※他にも「マジカルバナナ」や「コーヒーから見える世界」などがあります。
| 対象 | 幼稚園～大人 |  |
| ねらい | 様々なものを通して文化を学ぶ | |
| 内容 | あいさつ、これはなんだろう？、遊び（じゃんけんなど）、 ゲーム、 伝統的な民族衣装、簡単な料理、歌や楽器、食器、絵本、マンガ、本、教科書など生活用品の紹介 |
| 対象 | 小学校～大人 |  |
| ねらい | 世界の人口が参加者の人数だったとして、世界の現在の状況について体験を通して考えていく。 | |
| 内容 | 世界の人口の推進、人口密度、世界の言語、識字体験、富の分配など |
| 対象 | 小学校中学年～大人 |
|
| ねらい | 世界各地の様子を写した写真を通して、様々な国に対する固定観念や偏見を見直す。 | |
| 内容 | 「地球の仲間たち」 「カンボジアの子どもたち」 |
| 対象 | 中学生～大人 | ねらい | 労働を目的とする外国人の増加による諸問題を体験し、異文化理解・多文化共生の必要性に気づく。 |
| 内容 | １、あいさつがわからない ２、カーニバルがやってきた ３、ひょうたん島教育の危機 ４、リトル・パラダイスは認められるか ５、ひょうたんパワーの消滅 | ||
| 対象 | 小学校低学年～中学校 | ねらい | グローバルなものの見方、考え方を身につける。世界の物の分配の不平等に気付く。自分達にできることを考える。 |
| 内容 | 昼食会ゲーム、「貧困の輪」と国際協力の必要性、カンボジアのもう一人の友だち（子どもの仕事、水汲みを体験）、山形の子ども達の協力例、「あなたにできることは？」「人間知恵の輪」 | ||
| 対象 | 小学校高学年～大人 | ねらい | 基本的人権のついての考え方を学ぶ。「子ども権利条約」の内容にふれる。 |
| 内容 | 30枚の「権利」について書かれたカードを使い、徐々にその権利が減らされていった場合、最低限残されるべき権利についてグループで考える。ゲーム終了後、グループごとに発表する。権利の侵されている実際の例について、話し合う。 | ||
| 対象 | 小学校高学年～大人 | ねらい | シミュレーションゲームを通して、世界の富みの不均衡の原因を知る。 |
| 内容 | グループに分かれて、与えられた道具を使って、制限時間内にできるだけたくさんの製品を作り、輸出するゲームを行う。 | ||
| 対象 | 小学校高学年～大人 |
| ねらい | 熱帯雨林の破壊の実態を知り、日本とのつながりを考える。 農園で働く子どもたちの生活から児童労働について考える。 |
| 内容 | パーム油の作られる過程を検証し、環境にやさしいとはどういうことなのかを考え、 またパームやし農園で働く子どもたちについて劇を通して体験的に知る。 |
